Читать со скоростью мысли

– Екатерина Юрьевна, почему полезно развивать скорость чтения?

– Благодаря занятиям по скорочтению у ребенка развиваются разные способности: и логическое мышление, и креативность, и умение концентрироваться, и умение переключаться. Ведь нельзя разделить психические процессы и по отдельности развивать память, внимание и воображение. Все они взаимосвязаны. Развитие памяти очень тесно связано со скорочтением, так как при быстром чтении нужно уметь стремительно усваивать прочитанное, структурировать его и запоминать. Скорочтение – полезный навык в условиях ограниченного времени, а школьники всех возрастов сейчас очень заняты по учебе. Важно знать, что скорочтение необходимо при чтении учебников, статей, профессиональной литературы, словарей, но не для художественной литературы.

– Расскажите, пожалуйста, из чего состоит программа занятий по скорочтению.

– Методика не обладает уникальностью – каждый из используемых методов для развития скорости запоминания, чтения и понимания текста можно самостоятельно найти в интернете и попробовать применить. Но главная особенность в том, что наши уроки разработаны, исходя из практических потребностей современных детей. После каждого курса занятий я корректирую программу, поэтому методы остаются примерно такими же, но меняются способ подачи, порядок изучения разных техник, потому что ежегодно я наблюдаю новые запросы. Все методики направлены либо на развитие понимания текста, либо на развитие беглости. Главная задача – научить детей балансировать между этими двумя показателями. Конечно, при работе с младшими школьниками акцент ставится на умение выделять главную мысль текста, грамотно его пересказывать, сохранять концентрацию внимания при чтении. Для тех, кто старше и уже научился управлять собственным вниманием и структурировать текст для запоминания, работа ведется с беглостью – для этого есть много различных приемов, помогающих расширить угол зрения, убрать проговаривание и возвраты к прочитанному.

– Как проходят занятия?

– В зависимости от возраста детей и их предпочтений используются разные методики. Каждая группа уникальна, поэтому я ориентируюсь в первую очередь на тему, которую нужно разобрать именно сегодня. После нескольких встреч дети уже знают многие приемы, иногда выбирают наиболее понравившийся, а я всегда стараюсь идти навстречу. Но каждый навык требует обобщения, то есть отработки не только на занятиях, поэтому наши упражнения необходимо применять и в повседневной жизни. Занятия проходят раз в неделю (по пятницам) и длятся не менее часа. Количество детей в группе от трех до восьми. Я считаю, что ребенку полезнее заниматься в группе, ведь взаимодействие со сверстниками рождает соревновательный момент, что повышает мотивацию. Однако у нас предусмотрены и другие форматы работы – индивидуальные уроки и занятия в парах.

– Каким детям нужны такие занятия?

– На уроках мы учимся быстрее выполнять домашние задания, с первого раза воспринимать прочитанное, помнить выученный материал через два дня, неделю, месяц, запоминать стихи, писать без ошибок и т.д. Наша цель – научить детей пользоваться своими когнитивными и творческими способностями в полном объеме. Поэтому занятия подходят абсолютно всем детям. Но для тех, у кого диагностирована дислексия или дисграфия, необходима параллельная работа с логопедом.

– Сегодня родители часто жалуются, что дети не читают. Можно ли это исправить?

– Любовь к чтению прививается в семье. Если ребенок не читает, потому что у него дома это не принято, я не смогу повлиять на эту ситуацию. Если же он делает это медленно, неэффективно – например, к концу страницы забывает, что было в начале, то занятия по развитию памяти и скорочтению помогут ему полюбить чтение.

Упражнения, используемые в программе

Для запоминания списка слов, терминов – метод Цицерона, или римской комнаты. Нужно представить свою комнату или любое помещение, в котором часто бываешь, и вспомнить объекты, расположенные там, и «развесить» запоминаемые слова на эти предметы. Вспоминая комнату, вы будете вспоминать ключевое слово абзаца в учебнике.

Для развития памяти: мнемотехники – техники запоминания, построенные на ассоциациях. Они всегда должны быть яркими, необычными, чтобы врезались в память. Например, звуковая ассоциация для запоминания иностранных слов: pillow – подушка. «Пиллоу» по-русски похоже на пилу или глагол «пилю». Эту ассоциацию со звучанием нужно связать с переводом слова, получается: пилю пилой подушку. При этом желательно представлять, как вокруг летят пух и перья.

Дата публикации: 29.06.17